Ceļot
Foto autors bella lando *.
Vai esat kādreiz bijis vietā, kur nezināt valodu? Vai esat kādreiz gribējuši iemācīties valodu, bet domājāt, ka process ir pārāk grūts vai prasa pārāk ilgu laiku?
Dažreiz šķiet, ka ir tik daudz valodu apguves metožu, cik ir valodu apguvēju, vai tieši pretēji, ka valodas apguvei ir tikai viens patiess veids. Realitāte atrodas kaut kur pa vidu.
Pārbaudīsim 5 veidus, kā cilvēki parasti mācās valodas.
Uz vārdnīcu balstīta pieeja
Galvenie dalībnieki:
Rosetta Stone un līdzīga valodu apguves programmatūra.
Metode:
Šī mācību metode apgalvo, ka tā līdzinās tam, kā mēs bērnus mācījāmies valodu, saistot vārdus mērķa valodā (valodā, kuru vēlaties iemācīties) ar attēliem vai objektiem, kurus viņi attēlo. Iedomājieties, piemēram, trīs gadus vecu bērnu ar “redzēt un teikt”.
Tas uzsver vārdu krājuma apguvi, iepazīstinot lietotāju ar vārdnīcas vārdiem un ar tiem saistītajiem attēliem, kā arī mudinot šo vārdu krājumu atkārtot. Gramatikas noteikumus parasti nemāca kā tādus, bet tos ievāc osmoze.
Priekšrocības:
Vārdu krājuma iegūšana parasti ir ātra, vismaz sākumā. Attēli palīdz vizuāli izglītojamajiem iegaumēt vārdu krājumu. Atkārtošana tiek uzsvērta.
Trūkumi:
Mācītā vārdnīca nereti nav noderīga ceļotājiem. Ļauj studentiem būt nosliecei uz Tarzāna slimību (“Es, Tarzāns, tu…”), jo gramatika netiek akcentēta.
Dubultā tulkošana
Galvenie dalībnieki:
Gandrīz ikvienam, kurš valodu apguva pirms 1900. gada.
Metode:
1. solis: iegādājieties grāmatu mērķa valodā.
2. solis: iegādājieties angļu valodas mērķa valodas vārdnīcu.
3. solis. Grāmatas atšifrēšanai izmantojiet vārdnīcu. Pierakstiet savu tulkojumu.
4. solis. Izmantojiet vārdnīcu, lai tulkojumu tulkotu atpakaļ mērķa valodā. (Līdz ar to termins “dubultā tulkošana”.)
5. darbība. Pārbaudiet tulkoto tulkojumu salīdzinājumā ar oriģinālo grāmatu, noskalojiet un atkārtojiet.
Priekšrocības:
Noderīga valodām (piemēram, latīņu valodai), kuras students tikai lasīs, nevis runās. Iepazīstina studentu ar reāliem tekstiem mērķa valodā.
Trūkumi:
Ļoti grūts un apdomīgs mācīšanās veids. Nemāca klausīties, runāt un rakstīt. Paļaujieties uz studenta vārdnīcas precizitāti.
Menlo skolas foto
Uz gramatiku balstīta pieeja
Galvenie dalībnieki:
Lielākā daļa grāmatu “māca sevi”. Vecākas mācību grāmatas.
Metode:
Šajās grāmatās stundas sākumā tiek apvienots neliels vārdu krājums ar lielu gramatikas noteikumu devu, kas noteikti jāiegaumē. Vārdnīca tiek kombinēta vairākos dažādos veidos, lai izceltu gramatikas punktus.
Nākamās nodarbības balstās uz iepriekšējās stundās apgūto vārdu krājumu un ievieš jaunu gramatiku. Uzsvars tiek likts uz lasīšanu un rakstīšanu mērķa valodā.
Priekšrocības:
Kad gramatikas noteikumi ir iemācījušies, kļūst diezgan viegli integrēt un pareizi lietot jauno vārdu krājumu.
Trūkumi:
Nepieciešama liela gramatikas noteikumu iegaumēšana. Var būt nomākta, it īpaši sākumā. Studentam ir ļoti maz vārdu krājuma, ko viņš vai viņa var sākt lietot uzreiz.
Komunikatīvā pieeja
Galvenie dalībnieki:
Gandrīz katra mūsdienu valodu skola.
Metode:
Nelielas studentu grupas tiek mācītas klases apstākļos. Nodarbības parasti tiek sadalītas vienībās, kurās uzsvērta viena uztveres prasme (lasīšana vai klausīšanās) un viena produktīvā prasme (rakstīšana vai runāšana), apvienojumā ar gramatiku un uz tēmu balstītu vārdu krājumu. Uzsvars tiek likts uz to, lai students ātri panāktu ātrumu valodā.
Priekšrocības:
Veido vispārējo studentu kompetenci. Veicot labu darbu, studenti “nonāk zemē, skrienot” un prot valodu izmantot dažādās ikdienas situācijās.
Trūkumi:
Virs noteikta līmeņa nepārtraukta virzība mērķa valodā var būt ļoti lēna. Nodarbības bieži tiek pielāgotas klases “vidējā līmeņa” spējām, atstājot tos, kuri ātrāk progresē, un tos, kuriem nepieciešams mazliet vairāk laika, lai sevi atvairītu.
Lecercle foto
Iegremdēšanas metode
Galvenie dalībnieki:
Backpackers visur, kas nolaižas jaunā valstī bez sarunvārdnīcas. Dažas pamatskolas.
Metode:
1. solis: dodieties uz svešu valsti.
2. solis: mēģiniet sazināties ar vietējiem iedzīvotājiem. Zīmējiet piktogrammas. Punkts. Nokļūst neērtās situācijās. Apmeklējiet kino un teātri. Klausīties radio. Skatīties televīziju.
3. solis: (alternatīva metode) Iegūstiet draugu (vai draudzeni), kurš runā tikai mērķa valodā.
Priekšrocības:
Nav nepieciešams pētījums! Bieži vien jūs varat izvēlēties pietiekami daudz pamata vārdu krājuma, lai diezgan ātri tiktu galā ar to. Piespiež ieklausīties vietējos un būt pašpaļāvīgam.
Trūkumi:
Biedējoši! Var gadīties vairākas neērtas situācijas. Lasīšanas spēju attīstīšana bieži prasa ilgāku laiku.
Lai iegūtu praktiskus padomus par šo metodi, iepazīstieties ar Matador redaktora Tima Pattersona 7 padomiem svešvalodas apguvei uz ceļa.
Foto no saites
Kā jūs izlemjat, kura metode jums ir vispiemērotākā?
Tas ir atkarīgs no jūsu mācīšanās stila un no tā, kādi ir jūsu mērķi.
Tiem, kas ir ieinteresēti panākt mērķtiecīgu valodas zināšanu līmeni:
Izmēģiniet visu iepriekš minēto. Gramatikas un vārdu krājuma balstītas pieejas, ko izmanto tandēmā, var būt labs pamats pašmācībai pirms došanās uz galamērķa valsti. Ierodoties, ikdienas situācijās apvienojiet valodas nodarbības, kuru pamatā ir komunikatīvā pieeja un iegremdēšanas metode.
Tiem, kurus interesē tikai valodas lasīšana:
Apgūstiet valodas pamatus, izmantojot uz gramatiku balstītu pieeju, un pēc tam iedomājieties dubultu tulkojumu, ja jūs to varat izturēt.
Tiem, kuriem vienkārši ir pietiekami, lai nokļūtu:
Izmēģiniet programmatūru, izmantojot uz vārdnīcu balstītu pieeju, lai iemācītos vārdus lietām, kas jums varētu būt vajadzīgas (“viesnīca”, “tualete” utt.) Pirms nolaišanās galamērķa valstī, un uzturēšanās laikā praktizējiet iegremdēšanas metodi. Frāžu grāmata var būt dzīvības glābējs.
