Ceļot
Mana vidusskolas angļu valodas skolotāja rokraksts bija ideāls, lai izskatītos pēc Photoshopped. Lieliski cilpas un slaucīšanas rakstzīmes, visām proporcionālā izmērā, platumā un pildspalvas spiedienā. “Kā es varu dabūt rokrakstu tāpat kā tavu?” Es viņai jautāju.
“Jums tas būs neiespējami,” viņa sacīja. Pagaidām viņai ir taisnība. Mana kursīva ir pienācīga, bet ne tuvu viņas ātruma kaligrāfija.
Turpmākajiem Indiānas studentiem rokraksts tomēr ir virzīts uz ziepju pagatavošanas virzienu un citām prasmēm, kas mūsu vecākiem bija tādas, ka pēc Indiānas Izglītības departamenta mēs neizlēmām samazināt kursīvās prasības un dot skolām iespēju pārtraukt tās mācīšanu.
ES saprotu. Mēs rakstām biežāk, nekā mēs rakstām mūsdienās. Bet es arī kalkulatorus izmantoju biežāk nekā ilgi dalīju, un savā ikdienas dzīvē nekad neesmu izmantojis slīpuma formulu. Vidusskolā es nožēloju aprēķinus, uzskatot tos par bezjēdzīgiem un nebūtiskiem, līdz sapratu, ka matemātikas stunda vairāk domāta smadzeņu vingrinājumiem, nevis mūža atmiņu nodrošināšanai par vienādojumiem. Kāpēc kursīvais rokraksts nav redzams tāpat?
Savā paštaisnajā gudrībā kā “visattīstītākie cilvēki cilvēces vēsturē” mēs, iespējams, redzam tastatūru kā evolūcijas progresu, bet tā vietā, lai kļūtu sarežģītāki, mēs esam kļuvuši tikai vienkāršotāki. Es varu ierakstīt jebkuru no simtiem tūkstošu fontu, un es pat varētu izveidot savu. Bet es izmantoju tos pašus, ko visi citi. Ar rokrakstu ir otrādi: jums ir tikai viens, pilnīgi unikāls burtu veidošanas veids.
Mēs esam gājuši no alu vīriešu plēšanas uz klintīm, uz daiļrunīgiem alfabēta amatniekiem un tagad uz Know-It-Alls plēšanu uz plastmasas pogām.
Neatkarīgi no tā, ka tas ir cietsirdīgi humānisks, kursīvā rakstīšana palīdz arī radīt bērniem motoriku un novērš viltojumus. Tas ļauj mums lasīt vecākus dokumentus, piemēram, Konstitūciju, un, ja nekas cits, tad, kamēr mēs rakstām ar roku, mums nav iespējas izsekot internetā.
Pakavējies vienu sekundi, man ir jāpārbauda mans e-pasts.
