Jauns Konkordijas pētījums ir pārbaudījis, vai agrīnā otrās valodas izglītība varētu veicināt augstāku sociālās un fiziskās daudzveidības pieņemšanas līmeni. Un ko jūs zināt - oui un si, izskatās, ka tā ir taisnība.
Lielākā daļa mazu bērnu uzskata, ka cilvēka īpašības ir iedzimtas. Šāda argumentācija daudziem liek domāt, ka tādas lietas kā dzimtā valoda un apģērba izvēle ir raksturīgas, nevis iegūtas.
Bet šķiet, ka bilingvāli bērni, īpaši tie, kuri apgūst citu valodu pirmsskolas gados, ir piemērotāki saprast, ka cilvēka psiholoģiskās īpašības veido tas, ko mācās, nevis tas, ar ko piedzimst. Atšķirībā no draugiem, kas runā vienā valodā, daudzi bērni, kuri ir saskārušies ar otro valodu pēc trešā vecuma, uzskata, ka indivīda iezīmes rodas no pieredzes.
Konkordijas pētījumā tika pārbaudīti kopumā 48 vienvalodas, vienlaicīgi divvalodu (iemācījušies divas valodas uzreiz) un secīgi divvalodu (iemācījušies vienu valodu, pēc tam vēl vienu) piecu un sešu gadu veci bērni.
Šie bērniņi stāstīja stāstus par mazuļiem, kuri dzimuši angļu vecākiem, bet kurus vēlāk adoptējuši itāļi, kā arī stāstus par pīlēm, kuras audzinājuši suņi. Pēc tam bērniem jautāja, vai šie bērni izaugsmē runās angliski vai itāļu valodā un vai mazuļu suņu vecākiem piedzimstot, viņi pukst vai miza. Bērni tika arī aptaujāti par to, vai suņu vecāku audzētās pīles būs spalvainas vai pūkainas.
Pētījumā tika prognozēts, ka secīga bilingvālo cilvēku valodas mācīšanās pieredze viņiem palīdzēs saprast, ka cilvēka valoda faktiski tiek apgūta, bet visi bērni sagaida, ka citas iezīmes, piemēram, dzīvnieku vokalizācija un fiziskās īpašības, ir iedzimtas. Bet rezultāti bija nedaudz pārsteidzoši. Secīgi divvalodīgie demonstrēja samazinātu esenciālistu ticību valodai - viņi zināja, ka itāļu audzināts bērniņš runās itāļu valodā. Bet viņi arī daudz biežāk ticēja, ka dzīvnieka fiziskās iezīmes un vokalizācijas tiek apgūtas arī pieredzes ceļā - piemēram, ka suņu audzēta pīle mizas un skrien, nevis ķeras un lidos.
Pamatā vienvalodīgie biežāk domāja, ka viss ir iedzimts, savukārt divvalodīgie biežāk domā, ka viss ir iemācīts.
Šis pētījums sniedz svarīgu pierādījumu tam, ka ikdienas pieredze vienā aspektā - valodas apguvē - var ietekmēt bērnu uzskatus par plašu jomu klāstu, mazinot bērnu būtiskuma aizspriedumus.
Pētījumam ir nozīmīga sociālā ietekme, jo pieaugušie, kuriem ir spēcīgāka būtiska pārliecība, vairāk atbalsta stereotipus un aizspriedumainu attieksmi; tāpēc agrīno otrās valodas izglītību varētu izmantot, lai veicinātu cilvēku sociālās un fiziskās daudzveidības pieņemšanu.
Īsumā, mēs jums piedāvājam labu, zinātniski pamatotu attaisnojumu, kāpēc jums absolūti nepieciešams nokļūt uz ceļa un vairāk ceļot kopā ar saviem bērniem. Tas nav priekš jums; tas būtībā ir visas cilvēces labā. Nav par ko.
