Fotoattēli: Lidojošais koferis
Deha devītajā klasē, Indijas skolā, iemācās Hindi stila izlietni vai peldēšanu.
Es domāju, ka mans hindi ir nostrādājams.
Hindi valoda nav mana dzimtā valoda, mēs mājās to nerunājām, bet es sekoju pamata sarunai - pateicoties Bolivudas grāvējiem, kurus skatījos katru nedēļas nogali - un es zināju devnagri skriptu, nedēļas nogales stundās atkal iemācījos, ka mani vecāki uzstāja, lai es apmeklētu. Ar vienu kāju jau durvīs, cik grūti varētu būt uzņemt hindi valodu?
Kāpēc hindi
Mana ģimene repatriējās uz Indiju, kad es mācījos devītajā klasē. Tas nozīmēja jaunu skolu, jaunus draugus, jaunu akadēmisko kultūru un jaunus priekšmetus - pirmo reizi hindi valoda bija mana mācību programmas sastāvdaļa.
Bet tas vēl nebija viss. Devītā klase ir drausmīgs laiks Indijas skolā. Desmitās klases publiskie eksāmeni ir vieni no viskonkurētspējīgākajiem augstspiediena eksāmeniem valstī. Studenta sniegums nosaka turpmākās izglītības gaitu, un sagatavošanās sākas atzīmi agrāk.
Tas nebija tikai formāls filmu sižets, bet arī gramatika un literatūra, sadalot vārsmas un analizējot dzeju man vēl svešā valodā tieši pirms manas dzīves svarīgākajiem eksāmeniem: tas ir tas, ko es iedziļinājos. Ar daudz bravado un gandrīz ne jausmas, es vecākiem pārliecināju, ka varu ar to tikt galā. Viņi atrada mani vairākus pasniedzējus un aizveda uz lūgšanu.
Klasē
Mana pirmā hindi stunda sākās ar dzejoli, kuru es nesekoju. Nākamajā nodarbībā tas pasliktinājās - man lūdza nolasīt dzejoli.
Es nevarēju. Man bija labi ar vienkāršiem atsevišķiem vārdiem, bet ko man vajadzēja darīt ar tiem pusfabrikātiem, kas saplūda ar pilniem, vai punktiem, kas izlīda virs vai blakus vārdam, mainot tā izrunu bez brīdinājuma? Un kas man bija jādara, kad šie vārdi sekoja viens otram maskējoties kā kupeja.
Es cīnījos un stūrēju cauri līnijām. Apslāpētā ķiķināšana ap klasi, mazās pīkstošās skaņas steigšus atskanēja atpakaļ iekšā, bija grūti nepamanīt. Sliktāks bija skolotāja atspīdums. Viņas saraustītās acis un dusmīgās uzacis teica, ka mēs nekad nebūsim draugi.
Fotoattēli: Lidojošais koferis
Es to ienīdu. Mana anglicized Hindi kļuva par pastāvīgu joku. Mans rokraksts bija tikpat slikts kā otrajam greideram, mana rakstība bija sliktāka. Manas esejas atgriezās sarkanāk nekā zilā krāsā, manas atbildes beidzās, pirms tās sākās, un dialogs ar skolotāju izvērsās pie izsmalcinātās Ji Maam un Nahi Maam (Yes Maam un No Maam). Es tajā gadā nokārtoju divus pirmos Hindi eksāmenus.
Kā es patiesībā iemācījos Hindi5>
Mani vecāki mani atrada par fantastisku pasniedzēju. Viņa atrada ceļu pie manis.
Atšķirībā no skolas skolotājas, viņa nebija nicinājusi angļu valodu, sāncensi valodu. Tā vietā viņa to izmantoja, lai precizētu jēdzienus un sadalītu noteikumus. Dažas pirmās nodarbības viņa man lūdza uzrakstīt rindkopas angļu valodā un pēc tam iztulkot šīs idejas hindi valodā.
Ar katru rindkopu saturs kļuva mazliet spēcīgāks, un es kļuvu mazliet neērtāks. Tas pavēra daudz vairāk vietas mācībām.
Nodarbības mēs pavadījām čatā Hinglish valodā - hindi-angļu valodā. Kaut kur pa ceļam es arī paņēmu gramatiku, atšifrēju, ko patiesībā nozīmē kavi (dzejnieks), un apguvu pareizrakstību. Tas man palīdzēja attīstīt tik ļoti nepieciešamās sarunu prasmes.
Tagad es varētu sarunāties ar groceri, rikšawalas un veco tanti pirmajā stāvā, neiedziļinoties stropos. Akcents joprojām bija, tas joprojām bija smieklīgi, bet es nemaz nebaidījos.
Kā butaforijas viņa izmantoja popkultūras atsauces; Hindi kļuva pieejami. Es vairāk sekoju tam pa televizoru, kas savukārt palīdzēja man pierast pie valodas. Es skatījos filmas ar ausu, lai izsūtītu vārdus no manas mācību grāmatas.
Es sekoju kontekstam un izmantoju tos savās atbildēs. Es sāku saprast dzeju aiz Bolivudas dziesmām, kuras es tik ļoti mīlēju, un man par pārsteigumu tas patika.
Un viņa ieguva darba burtnīcas kopīgiem spēkiem - stāstus un nodarbības, par kurām iepriekš runāju angļu valodā; Hindi kļuva pazīstami, pat jautri. Ar laiku manas atzīmes sāka pieaugt. Es nokārtoju eksāmenu un galu galā ar cienījamiem 55% ieguvu devīto klasi.
Miera veidošana
Fotoattēli: Lidojošais koferis
Nākamais gads bija intensīvs, pilnībā pavadīts mācību kursos un mācību grāmatās. Iespēja gadu gremdēt karājās pār mani, zobenu ar šizofrēnijas matras un ambushing chandra bindus. Desmitās klases pēdējā eksāmena dienā man bija staigājošs sirdslēkme. Pirms papīra skolas skolotājs teica: “Neha, neviens no maniem studentiem nekad nav gājis bojā 10. klasē. Neesi pirmais.”
